Центром креативных прототипов ЕГТИ был организован семинар для педагогов детских школ искусств. Тема — «Театр и дети: принципы логического анализа текста». Как через чтение формировать внутренний мир ребёнка? Как подобрать литературу, которая будет созвучна ученику? Как стать для него не просто учителем, а настоящим проводником — «сталкером» в мире смыслов? Как найти ответы на сегодняшние вопросы детей через художественную литературу? Почему нельзя сводить разбор текста только к логическим ударениям и речевым тактам? На эти и другие вопросы участники искали ответ под руководством Екатерины Григорьевны Царегородцевой — заведующей кафедрой сценической речи, доцента кафедры мастерства актёра ЕГТИ.

«Мы разбирали принцип логического анализа текста. Для того чтобы присвоить мысль автора, для того чтобы педагог мог разбираться в тексте, он должен проделать большую самостоятельную работу, найти в тексте какие-то незнакомые слова, узнать их значение. Понять, о чём пишет автор, о каком времени, где это происходит, какие события в это время происходили. Мы взяли Льва Николаевича Толстого «Два гусара». Речь идёт и о 1800-х годах. А какая политическая, историческая обстановка была в России, что происходило в это время? Поэтому педагог должен быть подкован во всех вопросах. Он в тексте должен найти и конструкцию, основной каркас текста произведения. Он должен уметь определить экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. Потом они будут применять эти знания в работе с детьми. Сейчас очень много конкурсов чтецких работ, на которых выступают дети, школьники. Поэтому вот педагоги должны получить определённый набор знаний для того, чтобы дальше работать с детьми и реализовать их в полном объёме», — рассказала Екатерина Царегородцева, заведующая кафедрой сценической речи, доцент кафедры мастерства актёра ЕГТИ.

В завершение мастер-класса педагоги не только сформулировали вопросы и предложения для будущего методического пособия, но и обсудили создание интерактивных материалов для уроков.